第32章 不打重，能吸取教训吗(第3/3 页)

别讲道，班长那样做对谁有好处呢？大家也都看到了，对咱们班有好处，对她本人不但没有，相反还让有些同学对她有了意见。那她为什么还要这样做呢？只能说明，她爱咱们这个班，在这点上，她是个当之无愧的好班长。宁让同学们对她有怨气，她也要管好这个班。

然后话锋一转说，但打同学是不对的，教师打学生不对，学生打学生也不对。即使打的目的是为了同学们好也不对。同学们违犯纪律是错的，打同学也是错的，咱们不能用一个错误的方法去纠正另一个错误。那么对那些明知故犯，不遵守纪律，多次警告无效的同学应该怎么办？比如说可以让他劳动，让他为大家做一件好事，让他为大家讲故事，让他写检讨当众宣读。当然教育从来不是万能的，不是一次惩罚就可以改变一个同学不遵守纪律的毛病。对那些经多次处罚仍不思改正的同学可以告诉我，我再教育不了，可以报告学校，学校再管不住你，只有把你开除，因为你已经不适合当学生了。

但我相信咱们班还没有一个同学愿意自己被开除，我也相信咱们班的同学是会听话的，是知道有错就改的，不会完全是非不分，糊涂下去。因此我希望大家能理解班长的用心，对她不要形成成见，她不是和那个同学有怨仇，而是同你身上的错误有怨仇。咱们都知道要搞好学习没有纪律保障是不行的，所以班长维持好纪律是对每一个同学有益的事。所以我希望所有同学能遵守纪律，班长打人不对，但不会无缘无故的打人，所以首先是你要管好自己。

当然我也希望咱们的班长能改进管同学的方法，更大胆的管好咱们班。”

连舟觉得自己的话说的很到位，可没想到过了两天，陈梅给他写了封辞职信，说她不当班长了。

最后还给刘连舟提出几点要求，一是班主任说话不算数，答应的事做不到，希望今后能改正。二是班主任做事半途而废，不能坚持到底。三是不能对同学一视同仁。四是不能严格管理，只做好人。陈梅不只说了刘连舟的不足，还在每点下举了具体的事例。看着这信，刘连舟知道陈梅为这封信是费了事的。

看着她举的这些事例刘连舟的心沉了起来。

心想学生们是大了，对他们说话和做事要十分注意，否则太随意了，就让学生有了看法。依了这些事例的话，学生的看法倒是完全可以成立的。一些任务自己布置了，过后自己反忘了，一些活动有了个开头，可不知不觉的就不搞了。出现这些问题的原因有自己的问题，也有客观因素，初中课程

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